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應用電子科技於早期幼兒教育 ─ 談資訊及通訊科技新時代下的托兒服務
2017-09-04 10:29:45 来源:
自上世紀80年代以來,電子科技逐步走進教室,今天的孩子成長在一個被科技和互聯網包圍的電子時代。如何好好地利用科技,幫助孩子認識21世紀的世界,讓他們與時代接軌,成為一個能貢獻社會的世界公民,這往往給教育者不少反思和挑戰,因為學齡前的兒童有極大的可塑性,他們對周圍的世界感到非常好奇,藉著探索身邊的各種媒介進行創作、交流和學習。電子科技的發展則提供了另一個渠道,讓他們繼續發揮創意,學習人生所需的各項技能。
 
筆者走訪我們華人服務社在好市圍的浩智托兒中心,了解提供學前服務在有關方面的實踐情況。
 
中心院長分享:「利用電子科技作為學習媒介不再是新奇事,市面上有大量的有關科學、數學、語文等的各式網上教材或應用程式(Apps)。而在澳洲,發展學生的資訊及通訊科技 (Information and Communication Technology, ICT)能力已被列為常規課程。」
 
「在我們的中心內,早已把電子科技融入教程中,除了與孩子們以平板電腦閱讀發聲童本、學習音韻律動等,也推行成效不俗的『澳洲早期語言學習課程』(Early Learning Languages Australia [ELLA] programme),以應用程式讓兒童學習一種外語,通過遊戲為本的學習媒介,幼兒認識到一種語言的單字、句子及歌曲等,這些年齡合適的教材和練習,為幼兒製造了一個良好的學習經歷。」
 
實踐背後有理論的支持,院長續稱:「有研究指出,電子學習平臺有助兒童更輕易地掌握數理形狀、促進協作間的問題解決、對幼兒的語言和語彙發展有正面影響,同時也有助他們的數理邏輯理解、解難能力、自律和發展社交技巧等等。」
 
「而有關科技的應用,也促進我們中心與家長的溝通和連繫,老師現時使用經安全保密處理的軟件,記錄每位在中心裡幼兒的學習及發展進程,網上平臺亦方便老師上載幼兒的照片、統整報告和文件,家長並能即時分享相關資訊,中心與家庭間建立更緊密的關係,有助父母參與幼兒的學習歷程。」
 
院長不忘補充:「縱然電子科技對幼兒學習有不少積極正面效用,但中心一直強調全面發展幼兒各方面的技能,也依據全國體能活動指引的建議,避免讓2歲以下的幼兒參與任何的『屏幕時間』電腦、智能手機、平板電腦等的應用,因此我們只在3-5歲幼童的課室設置電子學習科技,並限制使用時間每天少於60分鐘,確保他們同時參與各項戶外、社交、音樂、美術等類型活動。」
 
電子科技為近代人類文明歷史帶來劃時代的改變,也為教育界引入不少新概念和元素。喜聞本地幼兒教育界一直與時並進,在課程綱要和相關指引中都制訂了相應的參考文件。而與我社浩智托兒中心院長的一席話,也讓筆者深深體會到教書育人的確是一項偉大的承擔,願各項新的進步和發展,能為教育者注入更多新思維和創新方式,造福下一代成材。
 
(歡迎社會大眾給我們回饋與查詢﹐請賜電華人服務社總部 (02) 9789 4587)
 

(圖:華人服務社在好市圍的浩智托兒中心透過電子科技進行學習)

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